观荷花的心情说说【100句文案摘抄】

1、生3：我觉得作者是带着欣赏的眼光来看荷花的。他看任何一朵荷花都觉得很美。

2、师：老师在巡视中发现，这位同学读得特别投入，咱们先请她来交流交流。你读了课文之后发现，那个“我”是怎么样看荷花的。

3、荷花已经开不少了，有的展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全部展开了，露出了嫩小的莲蓬，像一个个亭亭玉立的少女站在荷叶上，而荷叶则像一个个碧绿的大圆盘。

4、荷叶上大滴的露珠，像璀璨的夜明珠一般发出眩目的光。

5、投稿信箱：251715167@qq.com

6、生：(齐读)这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花，看成一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

7、师：我发现同学们在书上划了很多，觉得这个句子写得很美，那个句子写得也很美。是不是？咱们交流的时候，就把你认为写得最美的那个句子挑出来，先读给大家听，然后说说你觉得这个句子美在什么地方，好不好？

8、生1：我觉得他是在有滋有味地看荷花。

9、【观荷花的心情说说】对于冒这个字的解读是这节课的难点。在处理上王老师徐徐而行。从最初孩子的回答来看明显是有难度的。甚至是到了理解冒的意思了以后孩子还是很茫然。这正是因为读的还未够。还没有深入到文本之中。王老师再次让孩子们读第二自然段，联系上下文再想象冒是一种怎样的生长姿态。这时候孩子已经结合文字发挥想象了。对于难点的处理真的要肯花时间和功夫。有时候我对于难点有些着急往往自己就说答案然后问学生懂了么？其实可以慢下来在慢下来再和孩子一起读文字再交流。让一种想法都能在课堂上进行发表。

10、又到荷花盛开时，接天的莲叶，映月的荷花，都在无声中滋润了我的心灵。

11、生2：(读话)我是一朵洁白的荷花，从这些大圆盘之间冒出来，我骄傲地说：“瞧！我长得多美呀！”

12、师：谁嚼出“冒”的味道来了？你觉得怎么样地长出来才叫冒出来。

13、如果你只是把全部的认知教给孩子，孩子最好也不会超过你；只有孩子自己才知道，什么对他是最好的；看见孩子的前提，是看见自己；父母是孩子一切问题的根源，爱与自由是唯一的答案。

14、师：好花要有绿叶衬啊！你不但关注了荷花，还注意到了碧绿的荷叶，看得真够全面的。

15、这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

16、朗读者简介：月下观荷，实名王美丽，三秦雅颂朗诵平台主播，喜欢在文字里徜徉，用声音感悟生活，传播正能量。

17、生10：快快乐乐地长出来。

18、读一读想一想冒是一种怎样的生长姿态。

19、这节课非常具有年代，但是翻出来听，还是具有非常大的借鉴意义，简简单单教语文。整节课非常学习任务非常精，课堂上更多的是学生的表现。从实录来看王老师仅只做了课堂的衔接者，领着孩子从这一环节走向下一环节。教会孩子如何欣赏美，也教会孩子如何欣赏美的文字。

20、生3：我看到了雪白雪白的荷花。

21、生8：(读话)我是一朵充满希望的荷花，从这些大圆盘之间冒出来，我希望自己变得越来越美丽，这样我就可以成为花中之王了！

22、师：将自己的美献给游客，你不但有一个美丽的外表，更有一颗美丽的心灵。

23、重复对方话语中跟情感有关的词

24、小石潭记中作者的心情变化：先是心情愉快,后来抑郁忧伤.原因是：因为作者当时改革失败,被贬为柳州刺史,心中有一股孤寂忧伤的感情,借游览山水来排解这种感情,却被小石潭凄凉孤寂的环境所触动,引发了作者当时忧伤的情感.

25、师：他是展开了自己的想象，把它看成是一大幅活的画。画是活的，谁见过？嗯，这句话是写得挺美的，我也有同感。老师也来读个句子，你们体会体会，这个句子美在哪里？(朗读)“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”句子很简单，不仔细品味，你是很难发现它的美的。

26、师：说得都很有道理。对课文，不仅要说得好，还要读得好。谁来读读这段话？

27、生：(齐读)荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，象一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。

28、在父母怀中，他可以看到父母的脸，而他自己行走的时候，如果他的目光一直留恋在父母身上，他只能看到父母的腿。

29、师：好一个“千姿百态”！比刚才老师说的那个“各种形状”要强一百倍！

30、一线天附近还存留着大片荷叶，让游人失意中多了些看秋的兴致。芰荷可衣亦可食，有心的人将与荷有关的事物皆做成美味。这荷花瓣油炸后缺少了荷花的清气，刚冒芽的荷叶凉拌后最美味，荷叶熬出的粥同样清爽可口，更不用说做成美味的莲子羹、糯米藕，想想都流口水，只是不知如何可衣，该不会像亚当夏娃随手拿荷叶如此这般遮挡一番吧！濂溪先生爱莲独偏其清，而清朝爱莲居主人沈复最是雅致，他那可爱的芸娘夜间撮一把绿茶轻轻置于荷花盛开的瓣心中，晨起取而烹之，花馨茶芬静静弥散在沈三白的心中，空香沾手，苦涩的一生随之充满灿烂的微笑。

31、师：不孤独，孩子，不孤独。你有朋友，瞧！他们都是你的朋友。

32、初读环节整体感受荷花之美，以作者是怎样看荷花的问题概之。没有对于文章过多的分析荷花的样态，作者写了荷花的什么部分。而是通过作者之眼来看荷花。孩子们从文章就就找出了很多细节之处。有的是想象看的，有的是仔细看的，有的是有滋有味地看地。这里俨然已经成为了一名欣赏者。而且这一问题也问学生下次欣赏景物提供了方法。

33、展开3全部新房装修已近尾声，付出的汗水和辛劳都是值得的。新房装修，今天忙碌一整天，中午一点到家，到家7点的钟在晚上，厌倦疲惫，8点多钟在晚上困了，睡觉醒来就在晚上10点时钟，没有刚才想睡觉，我一直在想我的窗帘。新房装修完毕，只等橱柜装好家具后进入。床头那个乳白色灯罩的壁灯，绿色墙壁的地图下，就像一朵含苞待放的荷花。完美的设计、精致的施工、时尚的搭配，真正实现了完美空间的和谐统一。

34、生3：(朗读)我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘荡。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

35、走在大街上，凤凰传奇那曲《荷塘月色》在四处摇曳，这二十一世纪的月色确实不同以往了，变得更加调侃和轻松，没有了朱自清笔下的宁静和安适。

36、所以，多拥抱孩子，多亲吻孩子，可以把你的爱更好地传递给孩子。

37、先问美在哪里？引导学生关注“冒”

38、【观荷花的心情说说】荷花有着高尚高洁的花语，荷花出淤泥而不染，濯清涟而不妖，是高洁清廉的象征，可以将荷花送给你最尊敬的人，用来歌颂他高尚和高洁的品格，或者将荷花摆放在办公桌上面，用来激励自己成为一个正直的人。

39、荷花是高洁高尚、倾世佳人、幸福美满的代表，荷花生长于污泥之中，但是它身上却不带有一丝脏污，寓意着高洁正直的善良品格，而且荷花的花形优美，常被诗人和词人用来比喻优雅美丽的女孩子。

40、想象孩子应该是什么样，然后再想象出对付孩子的办法，这是非常可怕的育儿观。其实，亲子关系比教育方法更重要。

41、对自己好点,男人就是贱,对他好的真正爱他的女人不珍惜,跟他玩游戏的却爱的死去活来!我老公也是,对我冷冷淡淡的

42、生2：我看到正在开放的荷花，还没有开放的荷花，和全部开放的荷花。

43、师：好！只要做个有心人，哪儿都能学到语文。这么美的荷花，同学们还想看吗？

44、师：我欣赏你的自信！自信的荷花才是美丽的荷花。

45、师：迅速地长出来。好，这是你的感觉。

46、生：(音乐响起，学生独立写话。)

47、师：谁还想读？想读的咱们一起读。

48、师：哪儿让你体会到了如痴如醉？

49、师：冒是怎样地长？冒是急切地长。

50、我只能在诗歌里模仿你的

51、母婴依恋关系奠定了孩子的生命底色。童年的关系模式，与我们今天的事业、婚恋、亲子关系，有着丝丝入扣的对应。这么说好像人生是决定论，实际上亲子关系真的决定了我们人生的起点。

52、生11：亭亭玉立地长出来。

53、其实，孩子没有这个概念，心情不好、不舒服、不满意当然就会哭的。甚至，哭对孩子来说也是一种运动。

54、伍尔芙说，你有一间自己的屋子吗？我说，有，可以燃起一缕香，好好做一个荷的梦。荷呀，你感受到我的梦了吗？此时似乎能看到明年盛夏的花朵开得有多茂密，有多娇艳，有多知性，对视一蓬蓬或艳丽或洁净的花朵，无数蝶儿不时在周边飞舞。有人说，每一只蝴蝶都是从前一朵花的灵魂，今生穿梭花间，是为了寻找前世。静静感受花儿的盛与衰，听着那英的《花一开满就相爱》，想着明年荷月一定采下鲜嫩的荷叶做酒杯，好与荷能倾心交谈，说说心底的秘密，以及我那如蝶儿一般静静看花开花落的心情。

55、师：不简单呐！每个字都读得那么清晰、那么准确，为她的自信和水平鼓掌。(掌声响起。)向她学习，咱们一起来读一读。注意读正确、读流利。

56、生3：雪白的衣裳，微风吹来，翩翩起舞，还有随风飘荡，我觉得他读得特别好。

57、现在荷花开得都不错，北海，莲花池，圆明园，还有香河的天下第一城都有荷花节，看看自己想去哪里吧。

58、师：好！既然大家都觉得这个“冒”字很美，那我们就来好好的体会体会。你们觉得，这个“冒”字还可以换成别的什么字？

59、试题答案：贯穿全文的感情线索：心情的不宁静——游荷塘排遣不宁静——喜悦与哀愁——惦着江南更添苦闷——回到现实，仍不宁。行文顺序——以夜游荷塘的行踪为序：出门——缓步前行——荷塘——荷叶——荷花——月光——树木——山色——怀古思乡——进门。(意对即可)

60、有种不想嫁的感觉,原因是他朋友的女朋友给当伴娘,晚上睡觉时她告诉我她和我老公曾在河边独处一夜

61、荷花是高洁高尚、倾世佳人、幸福美满的代表，荷花生长于污泥之中，但是它身上却不带有一丝脏污，寓意着高洁正直的善良品格，而且荷花的花形优美，常被诗人和词人用来比喻优雅美丽的女孩子。

62、生2：我觉得这句话写得很美：“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂似的。”花骨朵儿好可爱的。

63、生5：迫不及待的心情。

64、师：真好！刚才他就是从这段话中发现，作者是在仔仔细细地看荷花。何以见得呢？何以见得作者是在仔仔细细地看荷花呢？

65、池塘一夜风雨，开起万朵红玉； 怜君自来高格，爱莲谁若敦颐。

66、生4：因为他对每一种荷花都做了仔细的观察。

67、所以，如果你暂时只想沉浸在自己的世界中，不愿意回应孩子，那可以跟孩子说：“我知道你想跟妈妈互动，你的要求很好，但由于妈妈自己的原因，妈妈想自己待一会，这不是你的错。半个小时后妈妈再陪伴你好吗？”

68、师：谁听出来了，他有几个词语读得特别有滋味？

69、青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。

70、荷花是高洁的象征。它虽出自污泥却不沾染，美丽且端庄，清洁无暇，是真正的君子。

71、上班的路上开满荷花，看见满池塘的荷花，真的是一种美好的心情，出淤泥而不染，这就是应了这个景！上班路上开满荷花，荷花的美丽，让自己的心情瞬间开放，一种美好的感觉！这就是开心的时刻，上班的路上开满荷花，意味着我的人生即将迎来前程似锦！

72、生9：心花怒放地长出来。

73、主编：王美丽、王转玲、雒海兰

74、我也是因为年龄大了才要宝宝的要不还真想再过几年的二人世界...是呀,我也没过二人世界……。没办法,谁叫咱们晚婚呢……

75、生1：“碧绿”，“大圆盘”，我觉得写得都很美。

76、生1：我觉得这句话写得很美：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”

77、开始我害怕他因过度学习让自己再次变得孤僻,还专门和他妈妈谈了一次。可还是挡不住他对知识的追求,没办法，我就在课余时间陪着他,累了说说话或是拉着他找同伴去玩。同事们常笑我是“娃娃头”,说我都快成他妈啦。而每次微笑回应时，我心里知道自己是为了什么。

78、生4：我觉得他不光是有滋有味地看，也是如痴如醉地看荷花。

79、文山普者黑的荷花是挺美的,不过只有在每年的6月份到9月份有盛开哦,这个时间段是最佳的观赏期哦。

80、只见池中挨挨挤挤的一朵朵荷花翘首仰望夜空星斗。“啊!多美的荷花。”我不由自主地说。

81、生5：我觉得这句话最美：“如果把眼前的这一池荷花，看成一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”他是用幻想的方法来看这一池荷花。

82、生1：(朗读)我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘荡。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

83、“妈妈，我刚才看见了一只狗，好可爱！

84、也是蛮有心想的大热天又去看荷花晒到蒙蔽，下次大热天不去了。

85、任何控制都会遭遇反弹，不管是多么正确的控制。每一个顽固坏习惯的背后，都是匮乏爱的痛苦呐喊。

86、生3：我觉得这个句子写得很美：“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。”我觉得一朵有一朵的姿势，写出了每一朵荷花的美丽。

87、如果你的孩子存在一些坏习惯，可以告诉他：“宝贝，不管怎么样，都是我的孩子，我知道你的生命有自己的发展规律，我没有能力理解，但是我可以陪伴和看见。”

88、孩子小的时候，对父母非常依恋。这种依恋是任何东西都难以取代的，可是现在的父母压力也非常大，都希望能给孩子提供比较好的经济基础。于是，很多父母为了工作，牺牲了同孩子在一起的时间。实际上，在孩子的成长中，金钱永远不能取代父母对孩子的陪伴和爱护。同他们多相处是孩子最需要的爱

89、生3：争先恐后地长出来。

90、当我们成年之后，通常不会记得这个愤怒，但其实它一直埋藏在心理，并通过情感逆转表达出来。

91、孩子对父母的感情来自实际的体验，其中很重要的一个就是身体的接触，包括抚摸和亲吻。小的孩子喜欢让父母抱在怀里，是因为孩子想同父母保持亲密。

92、师：愿意见好就学吗？好！咱们一起来欣赏欣赏他的朗读。

93、生：(学生自由朗读课文，教师前后巡视。)

94、师：那么多的句子，为什么最喜欢这个句子？

95、生1：(读话)我是一朵美丽的荷花，从这些大圆盘之间冒出来，我想让前来观看的游人们更早地看到我美丽的面孔。

96、生4：我觉得作者也是津津有味地在看荷花。

97、生5：我看到了千姿百态的荷花。

98、师：都陶醉了，是吧？来，跟大家说说，你看到了怎样的荷花。

99、想一想“冒”可以换成什么词语，为什么作者不换。(其实就是变相以近义词的方式在理解冒这个字)

100、生6：我看到了绿油油的荷叶像大圆盘一样，托着美满的荷花。